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幼儿园情感课程是根据教育部**颁布的《幼儿园指导纲要》（试行）的要求。一情感为主线，将幼儿课程的内容与幼儿的情感发展结合起来，与幼儿的需要和兴趣结合起来而建构的课程，内容选自于蕴含丰富情感资源的大社会、大自然及周围一切有教育价值的事物。内容的安排既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，同时注重各领域之间的横向联系和相互参透，以主题活动的形式展开，课程整体设计注重幼儿的操作性，重视特定领域核心能力的培养，为实现幼儿全面和谐发展的目标奠定坚实的基础。

    幼儿园情感课程将结构化程度较高的领域活动和结构化程度较低的主题活动结合，教师在使用该课程时可根据教师资源和教育对象等因素，对领域活动和主题活动做不同方式的搭配，加上对两类活动的本身的选择和生成，即可在较大范围内改变幼儿园的课程和教育活动的结构化程度，以适应不同的地区，不同的水平的幼儿园和幼儿。

    幼儿情感课程以：倡导新观念，探索新方法，传播新思想的学前教育理论为基础，推出全新课程及实践理论为一体的全新**，有非常强大的理论支持，国内外**理念。

 本课程分为：大、中、小班，以五大领域为基础，以情感为主线，将幼儿课程的内容与幼儿的情感发展结合起来、与幼儿的需要和兴趣结合起来，而建构的课程内容选自于蕴含丰富情感资源的大社会、大自然及周围的一切又教育价值的事物。内容安排既考虑幼儿的现有水平又有一定挑战性，同时注重各领域之间的横向联系和相互渗透，以主题活动的形式展开。课程整体设计注重幼儿的操作性，重视特定领域核心能力的培养，为实现幼儿全面和谐发展的目标奠定了基础。

幼儿园情感课程，将结构化程度较高的领域活动和结构化程度较低的主题活动相结合。教师在使用该课程时可根据教师资源和教育对象等因素，对领域活动和整体活动做不同方式搭配，加上对这两类活动本身的选择和生成即可在较大范围内改变幼儿园的课程和教育活动的结构化程度，以适应不同地区、不同水平的幼儿园和幼儿。与同类产品相比较，这套**理念新颖在日常生活和学习中渗透情感意识，很大程度提高幼儿认知能力与情感发挥能力。